Adam Bowen是新布法罗小学的校长，当BetterLesson和新布法罗小学在17-18年级开始合作时，他是该校的一年级校长。多年来，亚当一直与他的前任，现任课程主任大卫·凯利密切合作，担任校长一职。接过接力棒后，亚当开始担任领导职务，得到了广泛的教师支持，建立了新的伙伴关系。BetterLesson在SY17-18学年启动了一项试点合作伙伴关系，与三位老师合作，他们都有强大和革命性的指导经验。我们强调一个老师成长的故事以及摩根如何与她的校长和BetterLesson的教练朱莉·梅森(Julie Mason)合作，在她的课堂上加倍强调差异化，以加速学生的成长。
Adam与BetterLesson的合作伙伴成功经理Tina Lu一起分享了他第一年担任校长的经验，以及他如何将老师的困难时刻转变为改变的机会。
BL:在上个学年的中期，你看到Morgan的学生数据并没有达到我们的预期。她的五年级学生中只有23%的学生在NWEA数学评估中取得进步，你知道有些事情需要改变了。你是怎么处理这个对话的?
亚当:在与BetterLesson团队会面之前，我进行了一个小时的谈话。听摩根说话是我做的最重要的事，尽量少说话。我告诉她该怎么做，但这并不容易。最重要的是为她提供成功所需的东西，并帮助她对正在尝试的新事物感到兴奋。我会听她讲课，然后去她的教室看她，然后说‘是啊，太棒了!然后继续给她支持和资源，然后我又多听了一些。她是一个很好的老师，我很期待她在未来几年的未来。
BL:我记得我们在1月份的谈话，当时你分享了你对摩根进展的担忧。在与合作伙伴成功团队交谈之前，您不仅花时间与Morgan会面，还采取了额外的步骤，鼓励Morgan与她的教练分享她的数据，然后与我们共享数据，以便我们可以对信息进行三角定位。这是辉煌!
你认为BetterLesson Coaching对Morgan的实践产生了怎样的影响?
亚当:摩根想要合作，并联系她的BetterLesson教练朱莉，尤其是当她的数据没有以她想要的方式返回时。她急切地想要找到改变现状的方法。她期待着实施新的想法，喜欢谈论什么进展顺利，以及需要改进的地方。她喜欢的是，不是老板告诉她该做什么，也不是别人对她的评估有直接影响。
BL:摩根一定与你和她的教练都有很深的信任关系，所以在这样的关键时刻，她知道从哪里寻找支持和手边的资源来进行渐进的改变。你是否看到BetterLesson Coaching对学校社区的其他领域也产生了影响?
亚当:在我们的员工会议上，会有关于BetterLesson的讨论。所有三位参与者都说了积极的话。对一位老师来说，这是她30年来遇到的最好的PD课程，因为它非常个性化，她的教练在那里帮助她成为更好的老师。这就是为什么我们的合作伙伴从3人增加到14人，因为教练有如此积极的影响。最重要的是让BetterLesson和老师们为自己说话。
BL:听起来你在作为校长的第一年就学到了很多关于你的角色的知识，并且找到了一种利用BetterLesson Coaching来支持你的老师的方法。你有哪些重要的收获?
亚当:我不是什么都知道，我需要大量依靠知识渊博和专业的人。有时我需要退一步，让别人承担起领导的角色。最重要的是积极倾听，并真正努力帮助人们在他们想要提高的方面，而我的工作就是帮助人们提高。如果我做不到这一点，我想让他们与能做到这一点的人联系。我不可能每件事都亲力亲为，这需要整个社区的努力。当所有人都步调一致，做同样的事情时，我们就会把孩子们的最大利益放在心上。
BL:关于如何利用BetterLesson Coaching的影响，您对其他学校领导有什么建议?
亚当:相信它。
也许这是一件好事，去年年初我忙得不可开交，不能把所有的时间都花在跟踪老师上。也许(我们的成功)是因为没有自上而下的方法。(学校领导)应该意识到教师的个人目标，并通过倾听、提供反馈、提供资源、让他们与专家接触等方式帮助他们实现他们制定的个人目标。
BL:谢谢你，亚当，和我们分享你的学习!
