对拉比大卫·萨尔茨曼的采访
作为一名前教师，现在是BetterLesson的教学教练和创新学习体验高级经理，我继续着迷于想办法让学生更多地控制他们的教学节奏，同时继续为有意义的集体学习体验创造条件。
今年，我有幸与拉比大卫·萨尔茨曼一起工作，他是马萨诸塞州布鲁克林迈蒙尼德小学的校长和特菲拉老师。大卫已经当了20多年的教师和行政人员。你可以读到更多关于大卫的故事在这里．他和我对自主学习有着同样的热情——让学生(几乎)完全控制学习进程的节奏，同时通过1:1或小组教学支持他们将错误作为学习机会。当大卫和我今年开始合作时，我们设定了一个目标，把他的特菲拉课作为自我节奏实验的孵化器。今年过了一半，我们反思了他到目前为止学到了什么，以及他可以与其他对类似探索感兴趣的教育工作者分享什么。下面是我们的反思。
常见问题
罗曼·伯特兰(RB):你如何总结今年你在课堂上的实验?
大卫·萨尔茨曼:我决定把我五年级Tefilla课(希伯来语“祈祷”)的内容和评估完全转移到网上。学生可以在我的网站上获取和学习资料谷歌网站提高他们的阅读技能，并按照自己的进度自我评估自己的进步。
是什么让你想做这个?
我坚信以学生为导向的学习。教师应该促进和引导学生探索和体验，但最终，学生应该有能力按照自己的节奏学习，创造自己的产品，展示他们的理解能力，并决定他们想要如何和谁一起工作。学生还应该能够确定他们认为自己对内容的了解程度或掌握了一项技能的程度。终身学习包括自我评估，能够决定何时开始一个新的话题或挑战。当学生感到自己掌握了这些领域的学习时，他们就会更投入、更有动力、更愿意学习和工作。
我给五年级的学生上了7年的特菲拉课，我发现我并没有教到所有的学生。一些学生掌握内容很快，而另一些学生则需要更长的时间，并不是每个人都在直接教学中一直投入。由于这些障碍，并不是每个人都能加深他们对Tefilla的理解，发展他们的思维技能以便更好地欣赏祈祷，或参与课堂讨论。我决心创建一个泰菲拉课程，让学生参与其中，能够协作，并兴奋地来上课。我还决定开设一门每个人都能展示自己精通的课程。为了实现这些目标，我利用我的谷歌网站将课程调整为自定进度的结构。
这种转变对你的学生有什么影响?
DS:学生们现在很期待上课，他们对学习Tefilla很兴奋。他们几乎100%的时间都在参与，我正在收集更多关于学生学习和思考的数据。我相信这有助于他们进一步了解特菲拉，并以更深刻的方式欣赏祈祷体验。他们还学习如何使用谷歌工具套件，通过使用文档、表格、幻灯片和绘图来回答问题，并通过电子产品演示和分享他们的学习。
学生也会自我评估自己的进步和知识。这给了他们学习的所有权，让他们觉得他们可以控制自己的节奏。
这是我的教室里任何一天的情况:
学生行动视频:
我也很想听听我学生的意见，所以我请了一位同事采访了他们中的一些人，收集他们的反馈。
以下是他们的回答:
RB:你有什么策略和资源想与其他有兴趣走上类似道路的教育工作者分享?
DS:我的主要平台是谷歌网站和谷歌教室。我的学生通过Prezi、Googleslides、Animoto、Pow-Toon和其他网站观看视频。他们通过谷歌表格、Quizlet和其他在线课程进行评估。学生们在谷歌网站上按照自己的节奏学习，并主要在谷歌课堂上寻找材料。
我还使用谷歌表格、文档、幻灯片和绘画让学生展示他们的学习。
我用的是BetterLesson进度和精通跟踪策略开发这个学生追踪器．我的学生用它来跟踪他们的进步，自我评估和记录他们的实际评估数据。对我来说，重要的是他们要做到这两点:自我评估和展示精通。
最后，我已经创建并开始与我的学生测试这个“你可以教特菲拉!”谷歌文档．它的灵感来自BetterLesson的精通地图和基于标准的同伴导师策略它的最终目的是鼓励我的学生在自我评估达到4级(准备好将这个概念传授给别人了)后，自愿从事教学或指导工作，以支持其他人。
为了改进你的系统，你期望做出哪些改变?
我希望更多地与小组合作，以便与一些人在更深层次上讨论概念，并与另一些人理清困惑。在这个过程的开始，我不得不花更多的时间一对一地支持他们，以适应不同的技术工具和不同的学习形式。背后的想法“你可以教特菲拉!”谷歌文档就是在我参加小组会议时，支持我的学生互相学习。在这一点上，它仍然需要时间来保持，我很好奇它会去哪里。
作为一名校长，你会给那些有兴趣在课堂上进行自我节奏练习的老师和领导们什么建议?
我认为对于领导者来说，关键在于你是否愿意在你的建筑中创造一种实验和创新的文化。问问你自己:“我能做些什么让我的老师在尝试创新实践时感到舒适和安全?”我们现在正在迈蒙尼德小学努力培养这种文化，我们开始看到这种转变的好处。例如，一位同事要求我在今年春天支持他为他的教室构建和测试一个类似系统的原型。
对于教师来说，如果转向完全自主进度的课程让你感到害怕，那就毫不犹豫地从小处开始，在一节课或一个单元上测试这个想法，也许是在学年结束的时候，这样你就有时间反思，并决定是否要在2019-2020年扩大你的想法。从小处开始，逐步扩大和改进。
