合成。分析。序列。总结。分类。
当我刚开始教书的时候，我经常认为我的学生很清楚我让他们做这些事情的意思。你可以想象，当学生们用茫然的眼神或大量的问题回答我的方向时，我有多惊讶。事实是，人类并非生来就说“学校语言”。培养学生的理解能力要求我们作为教育工作者明确地同时教授学术语言和学术内容。这两项任务都很累人，但很重要!
随着美国语言环境的不断变化，我们越来越有责任为所有学习学术语言的学生提供支持，明确地支持那些把英语作为另一种语言来学习的学生。我们了解学生的语言水平，并知道如何通过使用具体的策略和方法来最好地支持学生的语言发展，这对学生的成功至关重要脚手架的内容。
那么，课堂教师如何在教授严格的内容标准的同时支持语言发展呢?
在我的指导工作中，我为从安克雷奇到纽约的幼儿园到高中的教师提供支持，这些教师中的许多人正在尝试使用技术来支持学生的语言发展。他们的许多学生是英语学习者。教师们有一个共同的目标:找到能够支持学生口语发展和练习的技术工具，进而支持更具体的发展读写能力比如阅读和写作。语言的四个领域(听、说、读、写)是相互交织的，所以当学生在一个领域获得熟练，它将支持其他领域的熟练。
如果你想让他们听到，你就说。如果你想让他们学习，他们会说。
斯宾塞·卡根技巧和工具:
Flipgrid
这个应用程序使用网格系统进行视频录制，学生们可以用它在不同的项目中相互协作。
我认为，支持学生参与数学话语是增加学生内容知识、深化数学思维的有力工具。一位五年级的数学老师会问学生一些开放式的问题，比如:分数是什么?使用真实世界的例子;你如何比较两个分数?在课程或单元结束时，评估他们对主题或技能的理解程度。她收集视频记录作为学生如何解决问题的数据，以及他们如何用语言表达自己的想法。这种口头语言练习有助于他们的处理和深入理解，这将导致更有力的书面解释他们如何解决数学问题。她使用的另一种语言支持是句子开头或句子框架提高他们口头使用语言的严谨性，也提高他们书面任务的水平。
我和Lauren Thurber一起工作，她是加拿大蒙特利尔希伯来学院五、六年级的数学老师。最近，Lauren反思了Flipgrid如何在数学方面支持她的学生:
“一个只有30名学生的教室，没有足够的机会让学生练习口语。Flipgrid为我提供了一种克隆自己的方法，这样我就可以听到学生的反应和思考，而不必在课堂上四处走动，听每个学生说话。现在，我的学生可以听他们的回答，如果回答不合理或跳过了重要的步骤，他们可以回去编辑。我的学生非常认真地对待这些视频，把它当成一场表演，因为他们的同学可以“点赞”并对视频做出回应。学生们甚至开始说:“欢迎来到我的频道!”’没有任何提示。”
跷跷板
该项目允许学生利用视频、图片和文本创建数字作品集来展示他们的工作。
我认为，支持学生们通过真实的任务进行合作和理解是支持语言学习者的另一个关键方法。一个四年级的老师让他的学生进行项目学习(PBL)，学生小组必须研究可再生能源的类型，并制作一个演示文稿与家庭和社区成员分享。知道他的学生有不同的语言水平，他让小组练习和记录他们的演讲跷跷板然后用反馈协议给彼此反馈。表演的学生们可以接受反馈，调整他们的演讲，并在全班PBL庆祝活动之前进行练习。
Vocaroo
这个应用程序只使用语音录音，并生成一个链接来保存录音，供老师和学生用来反思。
提高学生的阅读流畅性对于培养强大的阅读者是非常重要的。一年级的老师让她的学生阅读与他们水平相当的流利文章，并记录他们的阅读使用情况Vocaroo．当他们完成阅读后，学生们听他们所读的内容，并给自己打分利于学生学习流利标准．随着时间的推移，学生们会跟踪他们在流利度标准和正确阅读的单词数量上的进步。保存的链接作为一种方式，以简短的声音片段显示学生的流利程度随时间的增长。
使用技术进行语言开发的好处
- 降低了情感过滤(可能干扰课堂上语言习得过程的潜在焦虑或无聊障碍)，因为记录语言并不是在现场观众面前讲话
- 提供多种听说体验(口语)
- 允许学生给出反馈，并多次观看/听某件事
- 随着时间的推移与录音显示增长
- 允许教师在不同的内容领域获得关于学生的语言水平的更深入的知识
- 教师可以使用技术来共同发展语言的四个领域:说、听、读、写
