赋予所有人代数能力

主题:

• 探索身份，创建一个包容和肯定的代数课堂
• 在代数课上建立支持学生代理的系统
• 通过代数的社会和文化联系激励我们的学生

概述:

比尔和梅琳达·盖茨基金会发现并研究表明，代数I一直是学生能否高中毕业的一个很好的指标。没有完成代数1课程的学生比完成该课程的学生更不可能从高中毕业。更具体地说，代数I被定位为看门人;对于传统上在数学领域被边缘化的黑人和拉丁裔学生来说，这是一个障碍。正因为如此，盖茨基金会发布了一项名为“平衡方程式”的大挑战，让组织和学区重新想象为黑人和拉丁裔学生注入包容和响应性实践的代数I应该是什么样子。超过400个学区和组织响应了这一挑战，并提出了“平衡等式”的建议。BetterLesson与Desmos合作，是15个获得资助的组织之一，用于创建第一阶段试点，为此我们开发了13个教学策略，包括在本页上。

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