加速经济增长
缩小学业差距，为所有学生提供差异化支持
主题:
概述:
在过去的一年里，学校被打乱了，许多学生没有像过去那样接受到同样的质量、深度和数量的学习。对于一些人来说，学习中断或未完成，所有这些都可能对学生未来几年产生持久的影响。学校和地区现在面临着支持不同成绩水平的学生的挑战，努力缩小学术差距，加速学习。这需要灵活地考虑时间和空间，同时建立多样化和强大的工具和策略，以帮助学生学习和成长。
我们的信仰
我们认为，教师需要具备设计不同学习体验的技能，使用通用学习设计指导方针，重点关注所有学生如何获得和参与满足他们需求的有意义和严格的学习体验。
我们认为，教师必须重新思考如何通过使用可持续的技术系统和工具，通过差异化的教学和提供个性化的、有针对性的支持来解决学习问题，以满足所有学生的需求。
我们认为，解决学习损失和加速学生成长需要一种教学方法，通过使用嵌入到教学中的差异化的、有针对性的支持，优先使所有学生都能访问年级水平的内容。
我们认为，教师必须分析学生数据，与利益相关者合作，开发灵活的系统，所有这些都是为了个性化教学和缩小学术差距。
BetterLesson博客文章
奥斯本,艾琳。为什么回归正常不是我们学校的最高道路．2020年10月12日。
额外的资源
演员阵容。学习指南的通用设计．
库菲尔德，梅根等人。Covid-19期间的学习:对学生阅读和数学成绩和成长的初步发现。合作促进学生成长。2020年11月。
领导观点:解决未完成学习和基本内容的最佳实践和前进道路．达到核心。2020年12月。