这个策略是建立一个有效的学习社区的核心，但它的目标常常让人感觉难以实现。通常，PLC的目标和角色隐藏在巨大而复杂的组织图表后面。事情并不一定要这样。相反，这种策略提供了一个简化的过程来组织一个有效的PLC结构。通过让社区做确定最紧迫的、可实现的目标的工作，并找到他们自己在学校结构中的角色，促进有效的PLC的创建。
确定创建PLC的直接目的，无论这是第一次组织PLC还是正在进行的PLC工作的修订。这一关键步骤使PLC具有相关性和价值。
向全校宣布PLC计划及其目的。分享这个过程，并向社区强调这是他们的工作，他们将被邀请参与，并将定期获得进展的更新。
通过邀请社区参与到为PLC建立目标和初始角色的过程中来建立一个工作组。该小组的目的是就如何前进做出战略决策，并确定可能的关键参与者。你对创建这个工作小组的态度越开放，你就会从教员那里得到越多的支持。通过鼓励每个人看到自己在这项工作中发挥作用的可能性，你可以利用整个社区的才能、能量和善意。
与工作小组会面，以便:
建立规范
就未来的承诺程度达成一致，并在小组中分配任何特定的角色
合作制定时间表和任务
确定下次会议的时间。
使用各种工具，如调查和会议，收集社区的想法，什么是学生成功最需要的。
让工作组利用这些信息将工作人员调查或会议所表达的结果和指标转化为可执行的PLC目标。
例如，如果教师将学生的参与度作为一个增长领域，那么理想的结果可能是在课堂中建立机会和系统，让学生在学习过程中获得自主权和代理权。进步的一个指标是，学生将能够确定他们在学习什么和为什么。
在选择成果和指标时，工作组可能必须权衡收到的信息。他们可以问自己:“什么是最关键的?”或者“为了达到另一个预期的结果，首先需要做什么?”
与教师分享预期结果的草案，以及用于通知这项工作的数据和信息。回答这些是如何产生的以及为什么产生的问题。向每个人更新PLC计划所处的阶段(您目前正在定义PLC组将要处理的目标)。向社区更新接下来的内容。
让工作小组组织一份清单，找出现有的优势、关键结构和模范个人。利用学校现有的优势和现有的专业知识是关键的一步，因为这向更大的学校社区表明，他们已经是积极变革的推动者，同时也承认了之前的辛勤工作。更多关于教师知识和技能的信息可以在创建分布式领导模型:在BetterLesson实验室中通过分担负载来满足需求中找到。
向社区更新流程的进展，以及下一步的工作。参见BetterLesson Lab的“构建专业学习社区:以学生为中心”的策略了解下一步。
创建有效的plc不是一天或一周的工作，也不应该只是学校领导的工作。plc的创建应该是一个协作的、持续的努力。这需要耐心和诚实。
考虑使用支持快速协作和交流的技术工具。这并不能取代面对面的工作，但它们确实提供了在会议之间保持势头的方法。
为这项工作留出时间，不管它有多诱人，都要保护它。除非是紧急情况，否则不要从PLC计划中抽出时间来满足普通的、紧迫的、与学校有关的需求。
GoogleForms
GoogleDocs
Padlet
Trello
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