对于与老师一起工作的教练，或在PLC中一起工作的教师，创建反思停顿是很重要的，让每个合作者评估朝着他们的愿景取得的进展，反思什么可以更好，并给彼此建设性的反馈。
PRO共同反思协议为教师和教练提供了一个机会，首先提供一个P这是积极的反思，还是骄傲的时刻R思考每个人在哪些方面可以做得更好，然后成为O笔的反馈。下面的资源将为您提供PRO co - reflection过程中每个步骤的教练和老师的问题来源。
如果你还没有这样做，那就和你的老师或你的PLC建立一个共同的成功愿景。要建立一个愿景，可以考虑参考“成长:有效教练对话的4个步骤”策略或“WOOP目标设定协议”策略。
在使用PRO co - reflection协议之前，请浏览以下作为资源的视频，以查看协议的运行情况。
找至少20分钟不受干扰的时间与你的合作伙伴见面，以便参与PRO co - reflection协议。
使用下面的PRO co - reflection协议来指导您的讨论。考虑选择两到三个句子来回应你的讨论。
请使用PRO共同反思协议表记录您的讨论。
在以后的会议上，你可以参考这份文件和你的反思，以便检查你在实现目标方面的进展。考虑使用“目标日志，每天反思和成长”策略来监控你实现目标的进度。
将反思经验作为一种方式，让你和你的合作者暂停，反思进展，庆祝胜利，并为持续进步设定目标。
在R步骤中，让你指导的任何老师自己反思，尽量不要添加你的意见。作为一名教练，把你的R步骤集中在如何让教练过程对你的老师更好地发挥作用的反思上。基本上，你的驾驶问题是，“我怎样才能成为你更好的教练?”
在O步骤中，我尽量让老师先给我提供建设性的反馈。有时候他们很难做到，所以如果有帮助，他们可以从积极反馈开始。话虽如此，句柄应该帮助他们确定一个以学生为中心的方式，我们可以使教练更好地为老师和他们的学生。