对于与老师一起工作的教练，或在PLC中一起工作的教师，创建反思暂停是很重要的，允许每个合作者评估朝着他们的愿景所取得的进展，反思什么可以做得更好，并向彼此提供建设性的反馈。
PRO联合反思协议为教师和教练提供了一个机会，首先提供一个P积极的反思或自豪的时刻，那么R思考每个人在哪些方面可以做得更好，然后去做O笔的反馈。下面的资源可以让你在PRO联合反思过程的每一步为教练和老师提供问题的来源。
如果你还没有这样做，与你指导的老师或你的PLC建立一个共同的成功愿景。要发展远景，可以参考“成长:有效教练对话的4个步骤”策略或“WOOP目标设定协议”策略。
在使用PRO协同反射协议之前，请探索下面作为资源包含的视频，以查看协议的运行情况。
找到至少20分钟不受打扰的时间与你的合作者见面，以便参与PRO协同反射协议。
使用下面的PRO协同反射协议来指导您的讨论。考虑在你的讨论中选择两到三个句干来回应。
通过使用下面的PRO协同反射协议表来记录您的讨论。
在未来的会议上参考这份文件和你的想法，以便检查你实现目标的进展情况。考虑使用“每日目标日记来反思和成长”的策略来监控你实现目标的进展。
将反思经验框定为你和你的合作者暂停、反思进展、庆祝胜利并为继续前进设定目标的一种方式。
在R步骤中，让你指导的任何老师都有自己的反思，尽量不要添加你的意见。作为一名教练，把你的R步骤集中在你对如何使教练过程更好地为你的老师工作的思考上。基本上，你的驾驶问题是，“我怎样才能成为更好的教练?”
在O步骤中，我试着让老师先走一步，为我提供建设性的反馈。有时这对他们来说很难做到，所以如果这有帮助，他们可以从积极的反馈开始。也就是说，句梗应该帮助他们确定一种以学生为中心的方式，我们可以使教练更好地为老师和学生。