这个策略将帮助教练通过四个基本步骤来组织他们的教练对话:
这个循环可以用来发现或创建与教师心中的特定目标和结果相一致的教学策略。当使用有效的以学生为中心的提问技巧进行练习时，这个循环可以持续地导致选择和加强与教师的目标、经验和技能以及学生的特定需求相一致的策略。
练习时，与另一位教练或你的BetterLesson教练配对，扮演教练和教练的角色。参与GROW模型的4个阶段。
首先，为了让角色扮演的复杂性更容易理解，不要假装自己是老师。相反，在谈话中提出一个真正的职业目标或挑战。
如果你和一个有经验的教练一起工作，试着先成为教练。这样你就可以事后汇报，并反思你注意到教练对你使用的问题和重点。
在经历了这四步过程的指导之后，转换角色，试着通过他们自己的目标或挑战来指导你的伴侣。
使用笔记模板来帮助你回答样题，如果对你有帮助的话，可以做笔记!
最后向教练汇报。从反思你的经历开始，然后寻求反馈。
在与你的一位老师进行测试之前，尽可能多地进行成对或三人组的训练。
在和老师练习这个过程之前，确定一些以学生为中心的问题，在你们的GROW对话中使用，这是很有帮助的。试着专注于以学生为中心的目标。这个图形整理器可以帮助你保持专注。
在回顾了这个图表之后，可能还会添加你自己的问题，和教练搭档组织另一个角色扮演，但这次角色扮演是你的老师之一。同样地，让你的同伴扮演他们的一位老师。它将帮助你在自己的对话中使用以学生为中心的问题。
现在你已经扮演了如何使用GROW和发展以学生为中心的问题，你准备好和你的一位老师一起尝试这个过程了!在开始谈话之前，要预料到谈话的方向。这将帮助你更好地现场回应。
和你的教练一起，确定你想要注意的成功指标，以确定该课程是否成功。
在培训课程结束后，和你的教练安排一次汇报。
向你的教练搭档汇报情况。使用一个简单的发光和成长协议来帮助你在下次会议之前反思哪些进展顺利，哪些需要改进。和你的教练一起把这些提高的目标带进你的教练周期。讨论在第2次会议中使用视频，如果它能帮助反馈。
