这个策略将通过以下四个基本步骤帮助教练组织他们的教练对话:
这个循环可以用来找到或创建与教师心中的具体目标和结果相一致的教学策略。当使用有效的以学生为中心的提问技巧进行练习时，这个循环可以持续地导致选择和加强与教师的目标、经验和技能集以及学生的具体需求相一致的策略。
练习时，和另一个教练或你的BetterLesson教练搭档，扮演教练和教练的角色。参与GROW模型的4个阶段。
首先，为了让角色扮演的复杂性更容易理解，不要假装自己是老师。相反，在谈话中提出一个真正的职业目标或挑战。
如果你和一个有经验的教练一起工作，试着先做教练。这样，你可以在事后进行汇报，并反思你注意到教练对你使用的问题和重点。
在经历了这4步过程之后，转换角色，试着指导你的伴侣完成他们自己的目标或挑战。
使用笔记模板来支持您的示例问题，如果它对您有帮助的话，可以做笔记!
最后向你的教练汇报。从反思你的经历开始，然后寻求反馈。
在和你的老师进行测试之前，尽可能多地进行双人或三人训练。
在和老师练习这个过程之前，确定具体的以学生为中心的问题在你的GROW对话中使用是很有帮助的。试着专注于以学生为中心的目标。这个图形的组织者可以帮助你集中注意力。
在看完这个图表后，可能会添加你自己的问题，和一个教练搭档组织另一个角色扮演，但这次角色扮演是你的老师之一。同样，让你的搭档扮演他们的老师。它将帮助你在自己的对话中使用以学生为中心的问题。
既然你已经完成了如何使用GROW和开发以学生为中心的问题的角色扮演，你就可以和你的一位老师一起尝试这个过程了!在参与谈话之前，要预料到谈话的进展。这将帮助你更好地现场回应。
和你的教练一起，确定你想要关注哪些成功的指标，以确定训练是否成功。
在训练结束后安排一次与教练的汇报。
向你的教练搭档汇报情况。使用一个简单的发光和生长协议来帮助你反思哪些方面进展顺利，哪些方面可以在下次会议之前改进。把这些改进目标纳入你和你自己的教练的训练周期中。讨论在第2次会议中使用视频，如果它可以帮助反馈。
