有效的学习设计是课程计划过程的核心。向后规划确保教师明确地确定了学生在一个单元或模块结束时应该掌握的技能和内容。参与这一过程有助于指导与单元目标相一致的每日课程计划的创建。逆向设计过程也经常导致建立真实的基于绩效的评估，要求学生跨领域应用他们的学习。随着一个单元的发展，教师使用评估来指导他们的教学，并确定学生需要额外指导的地方。
通过查阅下面参考资料部分中的参考资料，了解向后设计的原则。
回顾地区、州和国家标准，以确定学生在特定单元应掌握的关键内容和技能。
问问你自己:“在本单元结束时，我希望我的学生知道什么并能做什么?”他们必须掌握什么技能?他们必须理解哪些关键词汇?”
使用下面参考资料部分中的UbD规划模板来支持您的规划。
将地区、州和国家标准翻译成学生容易理解的学习目标。一个有效的学习目标可以帮助学生理解特定课程的目标，并增加学生学习的自主权。
确定可接受的学生证明形式，以确认对预期学习目标的掌握。
在制定性能评估时，考虑使用GRASPS框架。请参阅BetterLesson“创建绩效评估或任务”策略以获得更多支持。
设计能够捕捉上述步骤中确定的证据形式的评估。考虑实施基于绩效的评估，这需要跨学习领域的知识转移(参见下面的参考资料)。
制定每天的课程计划，让学生在评估中取得成功。
不断分析学生的形成性评估数据，以确保学生在学习目标上取得进展。如果不是，考虑改变教学节奏或类型，以满足所有学习者的需求。
使用逆向设计来有效地创建差异化的课程计划是教师可以用来更好地支持所有残疾学生的基本工具。为了有效地使用逆向设计课程计划来支持残疾学生，教师应考虑以下修改:
修改:
在决定基于逆向设计的特定类型的差异化课程计划之前，教师应该咨询特殊教育部门的管理人员或特殊教育部门，他们可以就评估中应该考虑的调整和修改以及针对教室中的残疾类型使用的最佳课程计划提供额外的指导。更多信息请参见下面资源部分的“特殊教育成功的差异化教学”和“学习障碍学生的差异化教学”。
如果一个教室里有多名教师，应该仔细考虑合作教学模式，以及如何将他们整合到基于逆向计划的差异化教案中。有关更多信息，请参阅下面资源部分的“如何选择联合教学模式”和“包容性课堂模式内的差异化”。
