通识教育教师必须知道如何在通识教育课堂上支持有iep的学生。至少，这意味着要了解每个学生的残疾，以及它如何影响学习、全年的学习目标，以及课堂和考试设施。这一策略将帮助通识教育教师了解如何阅读学生的IEP，如何理解其实际含义，以及如何帮助学生实现学习目标。
探索下面的资源，了解残疾如何影响学生的学习，并了解学生可能有资格获得IEP的13个类别。
复制下面的IEP一目了然模板。
联系你学生的特殊教育老师或案例经理。如果你还没有学生的iep，就要求他们提供副本。可以考虑约个时间见面，一起看一遍学生的iep。当你复习学生的IEP时，使用IEP一目了然模板作为笔记捕捉器。
根据学生的具体需求创建单元和课程。例如，如果你有很多学生的残疾影响了他们的注意力，战略性地计划机会让学生休息，在房间里走动，交换任务。向你的特殊教育老师寻求支持。
腾出时间与学生进行一对一的会议，讨论他们的目标以及什么可以帮助学生学习。使用下面的IEP会议模板来帮助指导本次会议。
教师可能会发现，学生自己并没有意识到写在IEP或课堂安排中的学习目标。如果发生这种情况，利用这段时间帮助学生理解他们的IEP，联系特殊教育工作者，或咨询更好的课程策略“支持学生理解他们的IEP”。
要意识到与IEP相关的耻辱感。考虑与所有学生会面，了解他们的目标，这样就不会在iep中挑出学生，或者在私人时间与学生会面，比如午餐时间。
在我的教学和评估计划中，我如何经常参考学生的IEP或IEP -at-a-glance，以确保我为所有学生提供了适当的住宿，并帮助学生实现他们的IEP目标?
我如何设计教学，为学生提供多种参与方式、多种表现模式和多种方式来表达他们的学习?
定期与家庭、特殊教育老师和其他服务提供者沟通学生的进步情况。仔细跟踪学生在学习目标上的进展，如果学生没有取得足够的进步，或者如果你遇到了挑战，就要联系老师。
对于特殊教育工作者来说，与普通教育教师建立强有力的合作伙伴关系，以支持他们理解和坚持学生的iep是非常重要的。以下是一些想法。
实现步骤:
与普通教育工作者建立初步会议，根据他们的IEP讨论每个学生的目标和学习需求。这也是讨论特殊教育工作者和普通教育工作者如何合作的期望和规范的重要时刻。
建立定期会议，分享关于学生的信息，讨论学生数据，并做出教学决策。对于特殊教育工作者来说，这是一个了解个别学生表现的好时机。
如果一个学生正在努力，为普通教育者提供资源。例如，特殊教育工作者可以修改一份文件，创建一个图形管理器，教一节迷你课，为学生提供额外的支持等等。
与普通教育工作者分享学生的iep或iep -at-a-glance，并向他们介绍这些文件。
提前通知普通教育工作者学生的IEP会议，并在为学生制定新目标时征求他们的意见。
如果有残疾学生同时也是英语学习者，一般教育工作者应该:
与EL专家会面，讨论学生，他/她的IEP和语言目标，以及教室住宿。
设计教学，既支持学生实现他们的IEP目标，也发展他们的英语语言。必要时与EL专家合作。
在IEP-at-a-Glance模板中添加任何有关学生语言水平的注释。
与特殊教育工作者和EL专家一起，就学生的进步与学生的家庭建立一个明确的沟通系统。
主张查看学生的完整iep(如果没有提供的话)。你是学生的老师，帮助每个学生实现学习目标是你的责任。
在你的教室里为学生提供食宿是你的责任。花时间为你班上的学生创建IEPs-at-a-glance可以帮助你内化你每天需要提供的住宿类型。
依靠特殊教育工作者的支持。他们是一种资源，在那里支持学生。询问关于某个学生的修改或调整、额外资源或额外帮助的例子。
GoalBook
Goalbook是一个在线资源，各地区可以购买，为通用的学习设计提供工具，为普通教育者和特殊教育者提供专业的学习，以及课堂使用的工具。
目标手册通过提供共同的学生目标和共同的教室设施的例子来支持普通教育者。
谷歌文档
谷歌文档是一个在线文字处理程序(谷歌应用程序的一部分)，允许您在网络浏览器中协同存储，创建和编辑文档。
在普通教育工作者和特殊教育工作者之间建立一个清晰的交流系统，一目了然，课程计划和个别学生的需求是有帮助的。使用谷歌文档或共享文件夹是交换关键信息的好方法。
在制订这项战略时，参考了下列资源:
谢弗·威勒，L.，门罗，M.和曼西拉，L.(2016)。我有什么选择?参考文化和语言多样化的残疾学生:一个家庭会议思维地图的教育工作者。华盛顿特区:科罗拉多州。网址:http://www.colorincolorado.org/article/what-are-my-choices-facilitatingmeaningful-conversations-families-culturally-and
谢弗·威勒，L. &门罗，M.(2016)。使用“能做”的方法来确保差异化教学，有意地支持语言学习者的需求。华盛顿特区:科罗拉多州。从http://www检索。colorincolorado.org/article/using-can-do-approach-ensure-differentiatedinstruction-intentionally-supports-needs
公共教育中心(2009)。特殊教育:更好的视角。检索自http://www.centerforpubliceducation.org/主菜单/绩效评估/特殊教育一览/特殊教育-一个更好的视角-full-report.html
